EL ESPACIO ESCOLAR

El espacio escolar es un marco físico y funcional con higiene, iluminación aireación y climatización, es un ambiente agradable para desarrollar relaciones interpersonales. En un ambiente estimulante, limpio y ordenado es más conveniente propiciar el aprendizaje y la formación de hábitos

CLASIFICACIÓN DE PARADIGMAs

Se considera paradigma un patrón aceptado bajo la premisa de que es lo correcto, su definición varía según la función y el ámbito en que se emplea. En el campo educativo los docentes enfrentan diversos obstáculos para romper con paradigmas y lograr avances en la educación.

Fundamentación del campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social.

En el contexto de la Reforma Integral una prioridad es fortalecer  una educación integral, para lo cual las asignaturas se organizan en cuatro campos formativos,  con lo que se organizan, regulan y articulan los espacios curriculares y de esta manera son  congruentes con las cinco competencias para la vida y el perfil de egreso de los alumnos.

Las cinco competencias para la vida: Competencias para el aprendizaje permanente, competencias para el manejo de la información,  competencias para el manejo de situaciones, competencias para la convivencia y competencias para la vida en sociedad dirigen todos los conocimientos, habilidades, actitudes, y valores  para lograr un perfil en la educación básica, gracias a que los campos formativos: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión  del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia permiten  observar los fenómenos tanto naturales como sociales desde un punto de vista integrador por medio de la propuesta de situaciones de aprendizaje que logren articular el abordaje conjunto de temáticas complejas.

Para lograr los resultados óptimos les corresponde a los docentes tener presentes estos elementos de las reforma para mejorar sus planeaciones y avanzar de más ágil articulando las asignaturas a través de situaciones de aprendizaje atractivas y que representes retos estimulantes para los estudiantes.   

SEP, Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados, México, 2012, Pp 131-139.